在语文写作中经常会发现你有好的故事情节、精妙的构思，但写完后给人感觉平平淡淡、毫无波澜，使读者枯燥，究其原因主要是因为缺乏各类写作手法的运用及华丽的辞藻。现将中小学阶段常用的修辞、表现及描写手法归纳如下：
一、修辞手法
修辞手法在我们的课内外阅读、文章中非常常见。主要有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问、借代等。
1、比喻：（明喻、暗喻、借喻）
比喻是用一个具体的、浅显又熟悉的事物或情景来说明另一种抽象、生疏的事物或情景的修辞手法。
区分：明喻：A如（像、若、似、好像、仿佛）B 相似关系
暗喻：A是（成、成为、当做）B 相合关系
借喻：只有B（喻体） 本体、喻体都不出现 例如：我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（鲁迅《故乡》）
一般明喻用的比较多，那么如何准确应用：
例如：月亮像盘子。
月亮石本体，为A ； 像 是比喻词，为B； 盘子是喻体，为C
那么要构成比喻句需满足：A和C不同但又有相似性，比喻词可以没有（暗喻）。
比喻句作用：使内容更加具体、形象、生动。，使说理更透彻。
2、拟人
把事物人格化，把它写成和人一样有感情、有行为的修辞手法。
例如：风儿轻唱着歌，唤醒了沉睡的大地。
作用：生动形象的写出------（事物）-----的特点，流露出作者-----的感情，使读者感到亲切！